1.熟悉咏物类诗歌的观点、特性、写稿技能

2.熟悉咏物诗中委托的思惟情绪

3.把握欣赏咏物诗的思绪及法子

一.导入咏物诗

草木皆蓄谋，万物总关情！果然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，均也许成为墨客刻画歌颂的指标。他们在详细刻画的同时，委托本身的情绪。——这就产生了咏物类诗歌。咏物诗是我百姓族保守诗歌中的一枝奇葩。古人很喜爱咏物，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗就有六千多首。此日咱们就一起来研习咏物诗的欣赏。

二、研习咏物诗

（一）含义

咏物诗是一种以客观寰球中的详细事物为刻画指标的诗体，它将做家的写稿宗旨以及所要表达的思惟情绪寄托在物的刻画中。（二）特性

1.实质上以某一物为刻画指标，捉住其某些特性（形状、光彩、所处处境等）着意刻画，探索“坊镳”。

2.思惟上经常是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精力品德，探索“神似”。即：描其形，求坊镳；融入理，求神似。形神兼备,半推半就。

（三）咏物与写景的差别

1.从刻画指标上，咏物诗中惟独一个主体刻画指标，要紧刻画此物的特性；而另外的诗中多是由多个风光组成一副整体的画面，没有主次之分。

2.从效用上，咏物诗是借详细刻画物的特性来委托做家的思惟情绪；而另外诗中的风光刻画是经过一副画面，衬着一种氛围，从侧面陪衬做家的思惟情绪。

（四）咏物诗罕见的思惟实质

1.表达不肯媚俗、不肯令人切齿，争持秉性、争持雪白的崇高情操。

2.表达报国无门、脱颖而出的悲痛。

3.经过某种事物或办事的震动，从而激发本身的某种人生领会、糊口哲理。

……

（五）咏物诗罕见的意象

　观赏做家关于所咏之物特性的把握和形容，即意象解析。抓意象的特别内涵,例:

江水：光阴的流失、年华的片刻、绵长的愁苦

梧桐：凄惨

猿啼：哀伤风急天高猿啸哀

鹧鸪鸟：旅途艰险的遐想和满腔的离愁别绪

草：性命力强、生生不竭、期盼、萧条、僻静、离恨、身份身分的卑贱

沙鸥：飘舞、悲痛

松柏：坚硬、骄傲、顽强、性命力

黄叶：凋落、老练、佳丽迟暮、标奇立异

花开：期盼、芳华、人生的绚烂

花落：凋落、侘傺、人闯工做的失败、惜春、对美善事物的依恋追怀

（六）咏物诗罕用的写稿方法

菊

——郑谷

天孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，来由不羡瓦松高。

托物言志相比较人

菊花

——黄巢

待到秋来玄月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

托物言志相比比方

白云泉

——白居易天平山上白云泉，云自无意水自流。

何须奔冲山下去，更添海浪向人世。

托物言志意味

另外尚有，双关、借代等。

（七）咏物诗的欣赏法子

解析所咏之物的外表特性、处境特性、内涵韵味、品德。

关联墨客本身经验和所处社会处境，猜度墨客所托之情，所言之志。（墨客把本身的理想寄托于所咏之物的超过特性当中，“志”就在物的特性与墨客的情/志的沟通处。）

1.怎么透过表层的物明确的把握做家要言的志呢？

（1）找出特性：捉住屋咏物的形状、光彩、特性、成长处境，解析物的外表特性。

（2）关联布景：把物的特性和做家的平生、蒙受也许期间布景关联起来。

（3）物志符合：捉住物与“志”的符合点，猜度墨客所托之情，所言之志。

（4）展现方法:托物言志、比方、意味、反衬、拟人、相比

2.欣赏思绪：

写甚么物——有甚么特性——（展现方法）委托的感情

3.欣赏举隅：

杜荀鹤《小松》；两首咏菊花的诗歌；两首写到荷的诗歌

（详细解析略）

4.环节归纳：

在读清全诗的基本上：

（1）提炼所写物象刻画特性的词语，解析物象的外表特性、处境特性

（2）发掘物象内涵品德和精力。（3）捉住物与“志”的符合点。

（4）关联墨客本身经验和所处社会处境，猜度墨客所托之情，所言之志。

（5）意会墨客方法的高超。

5.中考链接：五首中登科呈现过的咏物诗（详细解析略）

6.三点仔细：

（1）不能指标外之意勉强附会，胡乱揣测，肯定要联合事物的特性以及做家的详细出身境况来解析。

（2）统一事物在不同墨客的笔下会有不同的寄意，应细加差别。

（3）一些咏物诗表达上存在多义性。

7.答题技能：

寻常发问方法：说出诗中所咏之物的抽象特性（做家塑造的要紧抽象是甚么），表达了何如的思惟情绪。

答题思绪：联合诗句解析所咏之物的特性，特别要解析出内涵韵味性情；联合墨客本身经验思惟等解析所托之情。

形式：经过甚么+表达(寄托、流露)甚么情绪。

三、先生寄语

“水陆草木之花，心爱者甚蕃”，期盼同砚们这节课不光研习了咏物诗的学识与欣赏的法子，还愿咱们也做糊口的故意人，熟悉草木花鸟存在的意义，也也许用果然的万物来委托本身的情思。

高考诗歌欣赏：咏物诗

研习指标：

1、熟悉咏物类诗歌的特性和写稿技能。

2、把握欣赏咏物类诗歌的环节和罕用法子。

一、高考真题感知

（重庆卷）赏玩上面这首散曲，尔后回复题目(咏物诗）

商调·黄莺儿

赠燕

[清]张漸

花落意刁难，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，百般诉说，惟独老衲谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。

(1)做着刻画燕子，应用了哪些展现方法？（3分）

(2)散曲中的燕子何故不衔泥而衔花？做家如此写表达了何如的情？（4分）

参考谜底

（1）拟人,用典，真假联合。

（2）痛惜花朵衰败，衔花去补缀彩绘的房梁上彩绘的花朵。表达了惜花伤春、惋惜萎缩的情绪。

果然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，均也许成为墨客刻画歌颂的指标。他们在详细刻画的同时，委托本身的情绪。——这就产生了咏物类诗歌。

“咏物隐然不过咏怀，盖其中有我也。”——刘熙载《艺概》

“体物肖形，逼真惬意”“不沾不脱，半推半就”

二、咏物诗特性：

实质：以某一物为刻画指标，捉住其某一特性出力刻画。

思惟：由物到人，由实到虚，写出精力品德或思惟情绪。

方法：托物言志，借物喻人，比方、意味、陪衬、相比、拟人。

托物言志借景抒怀

物：动植物、货物

景：果然风光

志：情绪、理想、情操、兴趣、心愿、请求

情：疼爱、仇恨、称赞、愉快、哀伤等

三、发问方法

（1）这首诗刻画了何如的抽象？（特性、品德）

（2）在这首诗中，做家塑造了何如的抽象？超过了哪些特性？

赏玩上面这首律诗，按请求做答。

野菊

[宋]杨万里

未与墨客当糗粮①，况随流俗做重阳。

政②缘在朝有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相遇半山碧，便忙也折一枝黄。

花应奸笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

(1)颔联刻画了何如的野菊抽象？(2分)

.[谜底](1)野菊生善于山野，伎俩平凡，芬香清馨。（2）自我陶醉、恣意果然、超常脱俗（不因无人观赏而自减其香，不为外部处境而改动本质的纯洁。）

四、法子：

（1）捉住刻画事物的关键词语，

（2）指标+特性

（3）形+神

1、既然咏物，要实写其形状、光彩特性，或写其所处处境，求其“坊镳”。[曲尽其妙]

2、由物到人，由实到虚，写出精力品德，求其“神似”[不滞于物]

3、从团体构想看，托物言志，罕用比方、意味、拟人、相比。

4、从详细刻画的法子看，除了正面刻画除外，还罕用侧面陪衬的方法。

赏玩上面一首诗歌，回复上面的题。

白梅王冕（元）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。俄然一夜清风起，散做天下万里春。

1、在这首诗中，做家塑造的要紧抽象是甚么？超过了它的哪些特性？

①耐寒、稳固（冰雪林中著此身）

②自甘寥寂、高傲脱俗（不同桃李混芳尘）

③报春、兼善天下（散做天下万里春）

五、拓展学习

1、（07重庆卷）赏玩上面两首诗，尔后回复题目。(6分)

海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惋惜阶前红牡丹，晚来惟有两枝残。

只恐夜阑花睡去，故烧高烛照红妆。明代风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：富丽的光亮。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句刻画了海棠花的哪些特性?后二句抒写感情时操纵了甚么方法?(4分)

答：

(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》一样写夜里赏花，两者所表达的情绪有何不同?(2分)

答：

2、（07安徽卷）赏玩上面这首词，尔后回复题目。(8分)

醉潦倒·咏鹰[清]陈维崧

寒山几堵①，风低削碎华夏路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿工夫和谁赌？老来猛气还轩举③。人世几许闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎华夏路：描述鹰掠地飞过。③轩举：义气飞扬。

（1）这首词的上片主借使用甚么展现方法来写鹰的？请做扼要解析。

答：

（2）联合下片的句子，解析词人表达了何如的思惟情绪。

答：

3、（08安徽卷）赏玩上面这首诗，尔后回复题目。（8分）

小孤山①［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天下无意留砥柱，山河有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣季世难。明日登峰须造极，渺观天下我心宽。

［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65千米的长江当中，四无依傍，地势陡峭，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后遁世福建一带，后被元人钳制至燕京，绝食而死。③海眼：激流遇阻所产生的大旋涡。��

（1）诗中小孤山的抽象委托了做家何如的思惟情绪？��

答：

（2）简析“危似孤臣季世难”中“孤”字的妙处。��

答：

4、（08年广东卷）

赏玩上面的诗歌，尔后回复题目。

木芙蓉　吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，终生开落任东风。窗前木芙蓉　范成大　坚苦孤花破小寒，花心应似客悲哀。　更凭青女①流连得，未做愁红怨绿看。

①青女：传闻中控制霜雪的女神

问：两首诗中木芙蓉的抽象有甚么不同？

答：

5、（09年天津卷）赏玩上面的诗，按请求做答。（6分）

严郑公①宅同咏竹唐·杜甫

绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，接见拂云长。

注：①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。

（1）本诗前三联刻画出竹子何如的抽象？

答：

（2）请分析“色侵书帙晚”一句。

答：

(3)请你谈谈对结尾一联寄意的明白。

答：

6、（09年浙江卷）赏玩上面这首词，达成22-23题。（6分）

踏莎行雪中看梅花

（元）王旭

两种风致�ⅲ�一家制做。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香衰败。

虽是寻常，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随便穿帘幕。

①萼：花萼。这边指花瓣。

（1）词中的“两种”指的是，“一家”指的是。（2分）

答：

（2）指出这首词的写稿方法并简析做家的感情。（4分）

答：

7、（四川卷）赏玩上面这首宋词，尔后回复题目。

减字木兰花

向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得织女锦一机。

真香妙质，不耐尘寰风与日。着意遮围，莫放春光卤莽归。

向子諲yīn（-），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民遵照八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因否决秦桧讲和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期品质秀丽，南渡后多伤时忧国之做。有《酒边词》二卷。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春光的刻画各有其妙，请扼要解析。（4分）

答：

（2）本词隐含了何如的悲痛之情？（4分）

答：

8、（山东卷）赏玩上面这首古诗，回复题目。

咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清代饮醴泉，夙夜栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，爪牙自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使悲哀。

①商风：秋风。②怆悢（liàng）:哀伤。

（1）诗中“清代饮醴泉-------延颈望八荒”四句展现了“凤凰”何如的品行？（3分）

答：

（2）这首诗团体上应用了甚么展现方法，表达了何如的感情？请做扼要解析。（5分）

答：

9、(·天津卷)赏玩上面这首律诗，按请求做答。(8分)

野　菊

[宋]杨万里

未与墨客当糗粮①，况随流俗做重阳。

政②缘在朝有幽色，肯为无人减妙香?

已晚相遇半山碧，便忙也折一枝黄。

花应奸笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。

(1)颔联刻画了何如的野菊抽象?(2分)

答:________________________________________________________________

(2)请自选角度分析颈联。(3分)

答:________________________________________________________________

(3)尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了做家何如的志趣?(3分)

答:________________________________________________________________

10、（寰球I卷）赏玩上面这首诗，尔后回复题目。

咏素蝶刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，杂乱叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（-）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因才高气傲，而为人所忌恨，宦途数起数伏。

（1）这首咏物诗刻画了素蝶的哪些运动？是何如刻画的？（3分）

答___________________________________________________________________

(2)这首诗有甚么含义？采取了甚么展现方法？（5分）

答___________________________________________________________________

11、（山东卷）赏玩上面这首唐诗，回复题目。

咏山泉储光羲

山中有流水，借问不有名。映地为天气，飞空做雨声。

转来深涧满，分出小池平。淡泊无人见，年年长自清。

（1）联合全诗，扼要解析“映地为天气，飞空做雨声。”的妙处。

答：

（2）这首诗中的“山泉”具备甚么品德？墨客借咏山泉展现了何如的情怀？

答：

12、（辽宁卷）赏玩上面这首宋诗，达成1～2题。

题郑防画夹五首①(其一)

黄庭坚

惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟回去，故旧言是图画。

[注]①郑防：画的收藏者，平生不详。画夹：分页装璜的画册。②惠崇：北宋和尚，画家。专长画雁、鹅、鹭鸶及水乡风光。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。

（1）请从画境、真景以及两者的关连对本诗举办分析。(6分)

答：

（2）古代有人辱骂这首诗说，要他人提示后做家才想起当前不过一副画，这“过分”、太夸诞了。你以为这个辱骂得当吗?请扼要申明原因。(5分)

答：

13、（寰球提纲卷）赏玩上面这首唐诗，尔后回复题目。

落　叶

修好

雨过闲田园，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河干乱暮空。只应松自强，二不与君同。

［注］修好：晚唐墨客。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是怎么展现出来的？如此写有甚么效用？

答：

（２）本诗结尾一联为甚么要写松？请扼要解析。

答：

1、(1)前二句刻画了光亮正艳、芬香正浓的海棠花在春风中、月色下的昏黄美；后二句用了拟人方法，以花比人。

(2)苏诗爱花之开放，白诗惜花之将谢。

2、（1）要紧应用了陪衬的方法。借用壁立的寒山、辽阔的地面、澄碧的秋空等场景，来陪衬鹰的抽象。（把“陪衬”答成“陪衬”也算对）

（2）“男儿工夫和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老而弥坚的情怀。

3、（1）（1）此诗托小孤山以言志，表达了墨客即便身为孤臣，身处季世，也要大胆坚贞、杀敌报国的壮烈情怀，以及本身也许力挽狂澜、得到抗元得胜的坚贞决心。

（2）①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面响应，遐想果然。

②小孤山擎天一柱的地舆特性与墨客擎天一柱的勇士情怀响应，托物而言志

③无意存留的孤山与没世仅存的孤臣响应，暗意南宋末年抗元将帅严峻缺乏，比方贴切。

4、吕诗侧重刻画的是悠闲闲适，任由风吹雨打的抽象；范诗写的木芙蓉伶丁、悲哀，境况凄惨，但做家并没有把这花看做愁苦。

前者是闲适之士的大方与大方的抽象，后者是在凄惨只身的处境中的达观者抽象。

5、（1）（1）抽象：嫩竹新出，竹影凉爽，雨洗竹净，风送竹香。

（2）翠竹的影子投映在书上，令人觉得光线暗了下来。“侵”写出了竹影挪动扩充的渐进进程。“晚”字则写出了竹影给人带来的工夫错觉。

（3）谜底适合诗意，言之有理便可。

示例一：要敬服秉性，适应果然。示例二：要庇护人材，不要糟蹋人材。

示例三：盼望获得提拔，使本身有所做为。

6、①①梅花与雪花②大果然

②方法：相比（反衬）感情：对梅与雪的品德有所褒贬，超过了对梅花的嗜好和称扬之情。

7、（1）“红”“翠”点清晰花叶的色调，以“红”借代花，以“翠”借代叶，涵蓄而抽象。“斜”“叠”刻画花叶的形状，“斜”字刻画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝杈的浩繁。

（2）既是对果然“风与日”糟蹋百花的悲痛，又有对社会“风与日”糟蹋香花所喻正人的悲痛。

8、（1）品德纯洁，理想深切，才具超群。

（2）托物言志、意味。以凤凰自喻，表达了脱颖而出的哀伤。

9、(1)野菊生善于山野,伎俩平凡,芬香清馨。不因无人观赏而自减其香,不为外部处境而改动本质的纯洁。

(2)修辞：对偶，借代。

炼字：“逢”“忙”等。

色调：“碧”与“黄”衬托。

感情：嗜好之情。

(3)采菊东篱下。表达了做家恣意果然、超常脱俗的志趣。

10、（1）这首诗刻画了素蝶随蜂悠游，遇雀隐藏；衬托日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间高低翻飞。是经过素蝶与四周事物的关连、对不同景况的反映来刻画的。

(2)这首诗经过对素蝶运动的刻画，展现了墨客在实际糊口中的悲欢、沉浮，结尾两句超过了做家对美善事物的迷恋和神往。采取了托物言志的方法。

11、（1）这两句从声与色的角度刻画了山泉的神态。山泉缓慢流动时，清新见底，水面映射天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉即使知名，却有映地照天，兴风做雨的异景。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平凡知名，为抑；这两句彰显泉流山中的异景，为扬。为诗歌结尾两句称赞山泉做了铺垫。

（2）这首诗在展现山泉得天下之声色，具备满涧平池之能的同时，又展现了山泉淡泊果然，高傲自守的品德。墨客借咏山泉展现了稀薄高傲，任意果然的情怀。

12、（1）做家看惠崇的一副画，画面上烟雨洋溢湖面，天上拂过归雁；从而做家恍如已由画境置身于实际的湖上，望着归雁，就想唤一条小船回去；俄然，耳旁响起友人的声响：这是一副画。因而做家才觉察本身是将画境算做真景了。做家从画面引出真景，再从真景返回画境。

答出画境的，给2分；答出设想中的真景的，给2分；答出从画面引出设想中的真景，再返回画面的，给2分。道理答对便可。

（2）不得当。表面看，这首诗确有不合常理处，但原来非常高超，活跃地展现了墨客因观赏画中风光而产生幻觉的一种奇特感应，从而称扬画的高度逼真。辱骂者却未能领会诗的这类佳趣。

答出诗表面不正当原来很高超的，给2分；能扼要申明的。给3分。道理答对便可。

如以为古人的说法得当，惟有言之有理，也可给分。

13、(1)第一、三两联从观察者的角度刻画了秋雨以后落叶的神态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶品德化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于改动，别具情致。

（２）以松“立”与叶“落”两者的不同组成鲜明相比，采表达做家对松树不凋的歌颂，加强了对落叶飘舞的慨叹。