阅读的力量④

体验感悟收获

——陪儿子慢慢走，慢慢看，慢慢长大

体验到的东西使我们感到真实、现实，并能在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程。如果一个孩子对现实、对大自然、对家人、对生活缺乏感悟，那长大后必然是一个冷漠麻木的人。

我和一禾的爸爸都是老师，当我们对教育的这一点达成共识时，对儿子谢一禾的教育，我们更愿意带着他通过实践来认识周围的事物，通过亲身经历来感受亲情与生活。在一点一滴的陪伴中，我们一起聊天，一起赏景，一起享受这份美好时光。

走进生活，我们一直鼓励他用自己的语言来表达所见、所想。从视觉、听觉、味觉、嗅觉全面方面说说自己的感受。

如站在海边，他说：“看上去很辽阔、遥远、很大，”我们就加上几句：极目远眺、心旷神怡等词语补充他的信息量；如听到一段节奏感较强的音乐作品，他说：“很兴奋、激动，”我们补充几句：跌宕起伏、震耳欲聋、手舞足蹈；如吃着苹果，他说：“闻着香香的，吃在嘴里甜甜的、酸酸的、脆脆的，摸上去凉凉的、滑滑的感觉，”我们补充：沁人心脾、垂涎欲滴等等词语，当然，他不一定就能理解这些词语，但是我相信日积月累的力量，会有一天，当他再次与这些美好的词语相遇时，定能回忆起当初的情景。

一禾的写话，美篇上的选段

“哇！我看到小小叶片上挂满了透明的眼泪，在阳光的照耀下晶莹透亮！”

“好大一丛木芙蓉啊，它共有五朵花瓣，浅粉色，花蕊像一串葡萄，一粒一粒的。没开的花骨朵有几个尖尖角，而枯萎之后就会缩成一团儿，非常漂亮，像个洋葱。”

“爷爷、奶奶、外公、外婆都说我们做的重阳糕香、甜、软、不粘牙，既环保又有意义。我觉得这件事情又快乐，又好玩，还学到了很多知识和本领。”

“这是我最喜欢的“国华将军”，它的花型非常饱满，体积又大，看上去就像一位威武的大将军穿着金黄色的战袍，即将出征。”

“鸟与旋律。鸟是会飞的旋律，旋律是不会飞的鸟。旋律是不会飞的鸟，鸟是会飞的旋律。鸟是旋律，旋律也是鸟。”

遇到一些科学性的自然现象，爸爸总会从科学的角度，进行解释，或者全家一起查阅资料，一起了解知识。这样的亲子学习时刻是他最开心的。平时，我们总是鼓励他多提问、多思考，但他自己提出一个问题的时候，我不会及时回答他，总是说：你自己想一想，为什么会这样呢？他就开动小脑筋，用自己现有的知识来思考、分析问题，有时的答案竟也八九不离十。或者任由他就一个事物展开联想，不拘泥于事物本身，在提问中，他发现了一草一木、一花一叶皆有情，一切皆有趣。

我们仨曾经在古朴雅致的寒山寺，边欣赏碑廊边吟诵《枫桥夜泊》；在杜甫草堂浣花溪畔，我们笑着走过黄四娘家的花径，也试着从草堂的窗口望去，遥想当年诗人看见的“西岭雪山”；

登上黄鹤楼，听着耳畔的平安钟声远眺长江，体会李白“孤帆远影碧空尽”的离愁；

深秋时节，登上天平山，赏一赏满山红透的枫叶，体会“霜叶红于二月花”的浓浓秋意；

用五个小时的时间攀爬庐山“三叠泉”景区，除了寻觅传说中的“疑是银河落九天”，更在疲惫、放弃、坚持中体会到成功的喜悦；

他五岁时，我们一起听唱古诗词《沁园春·雪》，每当乐曲到了高潮部分“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”时，他就要找来一根红丝带边向上舞动，边唱边跳，他不一定能说出诗句的含义，但他能用动作与歌声表达诗中的大气磅礴及奔放的情感，尤其是爸爸和他一起演唱这首诗词的时候，他更能体会那种阳刚与豪迈。我想，这也是一种阅读吧。

我们用陪伴为他种下一粒粒小小的种子，也许这些种子还没发芽，但我深信，它就在那里，就在一禾的心灵深处，静静的等待……